Programación Anual

Programación Anual

¿Cuándo enseñar?, ¿cuándo es el mejor tiempo para enseñar?

Considerando el enfoque intercultural, los aprendizajes de las niñas y niños se desarrollan en armonía y relación con las actividades de la comunidad para que sean significativas, se produzcan en escenarios reales con participación de otras personas y en los momentos apropiados de acuerdo a sus prácticas culturales.

En tal sentido, la programación anual (PA) como previsión, organización y distribución de capacidades a trabajar durante el año escolar; es conveniente realizarlo de acuerdo al calendario comunal o calendario agro festivo ritual. La PA orienta la programación a corto plazo.

Consideraciones sobre la Programación Anual (PA)

La PA se elabora antes del inicio del año escolar, sin embargo, no es definitiva, puede ser reajustada en el transcurso del año lectivo, según la constatación del ritmo de avance (resultados y características) de las niñas y niños.

Los referentes básicos para la elaboración de la PA son: El tiempo en horas efectivas anuales y el calendario comunal, sobre esta base se formulan los títulos de posibles unidades didácticas y se distribuyen las capacidades.

Organización del tiempo para el uso de la lengua materna y la segunda lengua según el escenario lingüístico.

Procedimiento sugerido para La elaboración de la PA

Estimación del tiempo anual

Se determina el número de horas efectivas de trabajo en cada mes, teniendo en cuenta los posibles feriados locales y/o nacionales.

Identificación de las actividades de la comunidad

Se identifica las actividades o acontecimientos de la comunidad plasmados en el calendario comunal, si son varios, analizar con cual de ellos es conveniente vincular la unidad didáctica de cada mes, elegir la actividad más significativa culturalmente para contar con mayores posibilidades de aprendizaje.

Elaboración de los títulos de las unidades didácticas

Plantear los títulos tentativos en relación con la actividad de la comunidad que ha sido elegida en el paso anterior. El título es el eje articulador e integrador de las acciones pedagógicas.

Selección y distribución de las capacidades

Analizar los PCD área por área, seleccionar las capacidades que pueden ser mejor desarrolladas en cada UD relacionándolas con las actividades de la comunidad y el contexto nacional y global. Sólo se distribuye el código de las capacidades seleccionadas.